Las diversas universidades con la colaboración de varios expertos establecieron marcos referenciales, desarrollaron este proyecto que busca mejorar la competitividad y la calidad académica de las universidades involucradas así como la buena formación de profesionales para su inserción en el mercado laboral, dichas premisas fueron formuladas en un marco de discusión y debate, así como el compromiso de la alineación de las universidades a dichas premisas.  El proyecto se divide en cuatro escenarios. Es notorio como estos escenarios tienen proyecciones de sus efectos en la política, la economía, la responsabilidad social, la educación, la salud, las relaciones con países limítrofes, el empleo.

                No se es solamente profesor cuando se está al frente de gente y se habla. En el texto dice “buscamos personas que sí pueden conseguir peras de los que otros consideran olmos” es decir conseguir el aprendizaje de aquellos alumnos que se encuentran con dificultades substanciales en la asimilación de las mismas (lograr que estos alumnos asimilen la materia y aprendan a aprender es un logro extraordinario que merece aplausos). (La mayoría de los alumnos, como vemos o vimos en nuestros años de aprendizaje como aprendices en la Universidad, cuando el profesor pregunta “¿entendieron?” y nadie le responde afirmativamente pero tampoco nadie niega). Como nadie pregunta entonces el profesor pasa a otro punto y ésta es una triste realidad que caracteriza a nuestras universidades (normalmente el que más pregunta en la clase pasa como tonto o preguntón). A mí me gustó el texto de “Lo que hacen los mejores profesores” porque habla y trata de explicar lo que realizan los profesores en cuestión para lograr que los alumnos tengan una comprehensión sorprendente y se entusiasmen por la materia en cuestión.

                Mi proyecto de ser docente es ser un profesor universitario innovador, investigador, de mentalidad abierta, que se adapte de manera más o menos rápida a los cambios en el estilo de enseñanza, quiero hacer trabajar más las mentes de mis alumnos utilizando herramientas como: discusiones, debates, elaboración de proyectos, y uso de tecnologías como bibliotecas virtuales, la reproducción de videos, páginas web de proyectos educativos, redactar ensayos en blogs, compartir informaciones a través de las redes sociales etcétera. Quiero aportar parte de mis conocimientos proyectando en mi docencia. Tengo conocimientos de Teología (estudié durante un periodo de 1 año y 6 meses, recibiéndome de Técnico Superior en Teología otorgado por CCN) (Centro Cristiano para las Naciones), lo que puedo enseñar en la Universidad Católica u otra o para complementar mis clases. Enseñé a mis compañeros materias de la carrera de Ing. En Informática (a uno enseñé Física y a otro Programación en NetBeans – Java). Las materias que yo quiero enseñar son: Algorítmica (Pseudocódigo) y Programación en Java (NetBeans). Una de ellas permanece a los primeros años y la otra al cuarto año. La tendencia de la nueva generación (”Generación Y [1980 - ]”) como vi en un video, es que las personas hagan lo que les gusta y ganen dinero en eso (ya sea desarrollando juegos, planos en computadora, siendo reporteros intrépidos que se internan en el corazón de las selvas de diversos países etcétera). Tendré en cuenta lo dicho para tratar de comprender con el merecido trato y respeto a las personas que son de dicha generación (entre la que me incluyo yo). Consideraré la situación actual del país, en lo social, político y económico y trataré de incentivar a mis colegas que lean y que tengan en cuenta las propuestas de “Paraguay Competitivo” que también servirá  para elaborar el contenido de mi clase así como incluir en mi bagaje docente temas como: sociología, psicología, orientación vocacional además de otros. Algunos de mis objetivos es fomentar el pensamiento crítico, el análisis de informaciones recibidas, la síntesis, la observación y la investigación de campo, la elaboración de estadísticas. Deseo fomentar la realización de Olimpíadas de Matemáticas, Física u otras materias para entusiasmar a los alumnos (aunque supuestamente esas pruebas se hayan realizado en los años de colegio). Quiero ser un docente no sólo “buena onda” que llame la atención de sus alumnos sino tener también un buen contenido, deseo  estar preparado para mis clases, para eso debo de dominar la materia en cuestión, practicar oratoria, así como elaborar paso a paso los tópicos que tocarán cada contenido, valga la redundancia, debo estar renovado con las últimas tendencias y noticias tecnológicas, por lo menos en la medida que pueda, ya que la carrera en donde voy a enseñar es una que constantemente y a pasos aceleradísimos va cambiando, puesto que lo que quiero dejar una estela en las vidas de mis alumnos y que ellos sean motivados a batir nuevos retos en la búsqueda de un mayor conocimiento, sin olvidarse del compromiso social de ayudar a los más necesitados, que es impulsado por la solidaridad y la generosidad, ya que nuestra sociedad está marcada por la falta de interés por los mismos(como dice en “Funcionando como en el Nuevo Testamento ”-Pag. 49 CCN[Centro Cristiano para las Naciones]). Mis alumnos  serán capaces de elaborar  proyectos de investigación científica que ayuden al país a superarse y subir su autoestima como nación. No seré “el mejor en todo”, me reformaré también con las últimas tendencias en educación a nivel global y yo mismo seré un eterno aprendiz, elaboraré publicaciones y documentos expositores de conocimiento e invitaré a otros docentes a que hagan lo mismo. En este trabajo me he encontrado con dificultades como: la falta de ideas, pero sé que con la ayuda de Dios y un puñado de dedicación lograré terminar este ensayo. No quiero ser como un ex-profesor mío que decía “Para qué simplificar si se puede complicar”, que mandaba a otra persona a dar el mayor número de clases pero sacaba de Internet sus exámenes de internet (lo que nos complicaba la vida), u otro profesor que enseñaba tal vez por pura necesidad ya que no dominaba la materia que iba a desarrollar (y se notaba en sus explicaciones), cuando ocurría un error se defendía pero cuando aparecían otros errores en el lenguaje tenía pereza o talvez no sabía cómo arreglar y ya no ayudaba más, ni qué hablar de los programas de estudios obsoleto en donde se daban como materias lenguajes de programación ya desfasados, viejos (con quizá 20 años de atraso) en vez de prepararnos con lo último en programación de computadoras.